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儿童机器人教育时代已悄然来临

发布时间: 2016-5-9 下午1:06

作者: 夜Oo风

等级: 初入江湖

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  机器人教育市场分析:
       
  在国外,机器人教育一直是个热点,日本美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。什么是机器人教育呢?
 
  自1992年开始美国政府有关部门在全国高中生中推行”感知和认知移动机器人”计划高中生可免费获得70公斤重的一套零件自行组装成遥控机器人然后可参加有关的比赛。
  
    日本发展机器人起步比号称”现代机器人故乡”的美国晚了十年但是在机器人产业化发展道路上已经走在了欧美国家的前面。这跟日本高度重视机器人教育和机器 人文化的普及是分不开的。在日本每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容每年定期举行各种不同层次的机器人设计和制作大赛既有国际性高水平比赛 也有社区性中小学生参加的比赛。
 
  新加坡国立教育学院(NIE)和乐高教育部于2006年6月在新加坡举办了第一届亚太ROBOLAB国际教育研讨会,通过专题报告、论文交流和动手制作等方式,就机器人教育及其在科技、数学课程里的应用进行交流,以提高教师们开展机器人教育的科技水平与应用能力。
       
  国内机器人教育市场前景:
       
  根据相关统计显示,中国针对少年儿童的培训机构已达15万家,整体市场规模可达2000亿元。但是细分市场不难发现,90%的少儿培训机构集中于课外辅导类、艺术体育类、英语类、棋类等。在有限的市场中,每个城市的教育培训投资人和从业者都面临着巨大的竞争压力。
 
   
  (1)从整体市场看效益:
       
  科技创新教育市场是一个新兴的教育细分市场,据初步统计,全国科技创新教育类门店数量不超过2000个,远远低于其他任何辅导类、艺术类、英语类等市场,整体市场容量远未饱和。预计到2020年全国科技创新教育市场将达到280亿元的规模。
       
  (2)从增长速度看前景:
       
  虽然中国的机器人教育市场刚刚起步,但是增长速度却呈几何级,增长率每年保持在10%~15%之间,甚至超过了我国人均GDP的增长速度。权威理论认为,未来几年我国有望成为全世界最具潜力的机器人教育大国,增长速度,将会跃居世界第一。
       
  (3)从国家政策看潜力:
       
  我国近年来,机器人教育得到普遍关注,组织大学生走出国门,参加多项国际机器人大赛,并取得了较好的成绩。但创新教育和机器人教育的普及还很落后。因此,为了提高我国机器人技术水平和应用能力,使机器人技术更好地为经济建设服务,必须大力发展机器人教育,普及机器人文化,培养我国机器人技术开发的后备力量, 为我国经济的腾飞和可持续发展做准备。这需要政府的投入和全社会的重视和扶植。
       
  (4)从行业环境看加盟:
       
  我国机器人教育前景的骤然井喷, 机器人培训机构遍地都是,其中不乏质量拙劣、品次低下、文化缺失的垃圾品牌。市场的缺陷,就是我们的机遇,格物斯坦机器人教育标准化、规模化、集团化运作,有效克服“脏、乱、差、小”的行业缺陷。加盟商能够很快从全店复制、一站输出的模式中获益。因此,要想在失序的行业环境中突围,走连锁加盟之路,是成功的最佳选择。
       
  格物斯坦机器人教育在铸造中国机器人教育航母,采用国内先进的6S教学模式,以儿童为中心的构建主义、多元化智能为理论指导,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。
 
  格物斯坦机器人教育探索出一条完全有别于传统的机器人兴趣班的新路,通过宝贝乐园、百变生活、简单机械、科学探索、机器人时代等活动课程,为更多的适龄儿童接受先进的、实用的科技体验而呕心沥血,不断创新。同时,一批批通过格物斯坦机器人教育受训的拥有机器人技能特长的学生,在优先升学、自主择校上,抢得头筹。
       
  格物斯坦以专业、科学、系统、完备的机器人教学,将有力提升孩子的创新创造力、学习探索力、观察分析力、决策执行力、逻辑思维能力以及团队协作能力、抗压受挫力、组织归纳力、语言表达能力等,是增强学生动手能力,促进学生思维发展和创新能力的有效途径。
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