机器人教育是一项开拓学生智力，培养学生创新精神的教育活动，具有趣味性、创新性和可操作性的特点，正向着个性化教育，社区化教育与课堂化教育发展，随着新课程的实施，机器人这个看似高深的智能电子产品正在走进课堂，走向大众教育。
机器人进入教育仍然面临着许多问题：
机器人像我们平时电影上看到的吗？
机器人教育就是把机器人当玩具吗？
机器人教育就是学习编程序吗？
的确，机器人教育还是一个新鲜事物，还有需要期待发展、完善的地方，我们须要周全地考虑，促进它的健康成长。
机器人教育在教育行业的发展趋势方向有以下几种：
一、向个性化教育发展
我们已经看到掌上英语学习这种电子产品的普及速度，以及它对英语教育的加值作用，甚至他在内容上向着多学科多元化发展，在更新方式上向着网络化发展。
教育机器人完全也可以这样，以其智能化、小型化的特色成为个性化教育的主力军团之一。随着教育机器人产量的增大，价格的降低，它向个人应用的普及风潮一定也会出现，从而给个性化教育带来革命。
二、向社区化教育发展
机器人在教育方面可能会有一种与其他教育不相同的方式，那就是教育社区化。就像书画培训、音乐培训这类已经非常成熟的社区教育一样，机器人教育活动的机型丰富，投资持续，适合团队等特点给社区教育的组织带来可能。
在商家的联合，社会团体的组织下，机器人社区教育会在时间上更充分，组织活动更灵活，资金循环更顺利等。这会给机器人教育带来生机。
三、向课堂化教育发展
课外活动小组毕竟是小部分人的活动，虽然这对于特长教育有着不可否认的作用。但是，课外活动的系统性、普及性和公平性都得不到保证。
对于机器人教育这个新鲜事物，课外活动小组的引导作用是非常重要的，但是如果不向学科课程发展，其教育理论，教育方法的成熟是缓慢的。
所以随着下一步新课程的实施，机器人教育走进课堂成为一种必然的发展方向。向课堂教育发展，需要包括教材建设，教法研讨等几个步骤，是一个持续发展，革新的过程。
机器人教育受科技发展因素影响，其创新性、实践性、发展性对学生的科技教育，科技的社会化都具有重要意义，它给我们的教育内容和教育形式带来惊喜与创新，打破了原有的教学模式，让学生们在愉快地“游戏中”也能学到更多的知识。
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